Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterИсследование. Большинству людей с аутизмом сложно узнавать лица
Новое исследование показало, что аутизм связан с серьезными трудностями с узнаванием людей по лицам
Способность распознавать лица сильно варьируется у разных людей. Однако люди в спектре аутизма часто испытывают с этим особенно большие трудности, что может еще больше осложнять для них социальное взаимодействие. В новом исследовании ученые из Университета штата Пенсильвания, США, проанализировали данные за последние 40 лет, посвященные дефицитам с распознаванием лиц при аутизме.
Исследование. Социальная мотивация повышает шансы на развитие речи при аутизме
Результаты нового исследования поддерживают методы терапии при аутизме, которые направлены на развитие мотивации общаться с другими людьми
Чем чаще аутичные дети младшего дошкольного возраста сосредотачиваются на других людях и взаимодействуют с ними, тем лучше будут их речевые навыки в более старшем возрасте. Об этом говорится в результатах нового исследования.
Исследование. Мозг невербальных аутичных людей не отличает их имя от других звуков
Новое исследование показывает, как трудности со слуховым восприятием при аутизме тесно связаны с речевыми трудностями
Аутичные люди с минимальной речью не отличают звук собственного имени от незнакомого имени. Об этом говорится в данных нового исследования, проведенного с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) (1). Им также очень сложно отличить речевые звуки от фоновых шумов.
Исследование. Аутизм и проблемы слуха: запутанные пересечения
У многих детей и взрослых с аутизмом есть различные нарушения слуха, что усиливает черты аутизма и осложняет диагностику
Исследования предполагают, что проблемы слуха в три раза чаще встречаются у аутичных людей по сравнению с людьми с типичным развитием. Среди глухих и слабослышащих детей распространенность аутизма составляет от 4% до 9%, в то время как среди детей в целом аутизм встречается лишь у 1%, говорится в результатах некоторых исследований.
Вопрос-ответ. Как улучшить поведение ребенка с аутизмом с помощью обучения просьбам
Специалисты по развитию коммуникации при аутизме о некоторых типичных проблемах и возможных решениях с помощью развития навыков просьб
Ниже приводятся некоторые примеры потенциальных проблем с коммуникацией, которые могут быть у детей с РАС, и возможные решения этих проблем. После того как вы определили альтернативный навык, который нужен ребенку, добавьте его в список целей его обучения.
Вопрос-ответ. Как обучать ребенка с аутизмом навыкам общения с помощью видеомоделирования
Описание того, как использовать моделирование на видео, чтобы обучать ребенка социальным навыкам
Ваш ребенок не здоровается и не говорит другим детям «привет» без вашей подсказки? Он не умеет задавать вопросы о том, о чем говорит собеседник? Он не может предложить другим детям поиграть? Это лишь некоторые проблемы с социальными навыками, которые могут быть у ребенка с аутизмом, и которые могут мешать ему завести друзей. Одна из эффективных техник, которая может помочь детям с этими навыками – это самомоделирование на видео.
Личный опыт. PECS – голос для неговорящего ребенка с аутизмом
Мама сына с аутизмом делится опытом применения протокола PECS – системы коммуникации с помощью изображений
Здравствуйте, я мама Франклина, мальчика четырех лет, у которого диагностировали аутизм в два года. Франклин невербальный, у него много сенсорных проблем и трудностей в обучении.
Исследование. При аутизме восприятие звуков происходит с задержкой
Не только у детей, но и у взрослых с аутизмом мозг может воспринимать звуки с задержкой в несколько миллисекунд, и этого достаточно, чтобы затруднить понимание речи и ведение диалога
Новое исследование показало, что мозг аутичных взрослых реагирует на звуки с задержкой. Ранее этот феномен был зафиксирован у детей с аутизмом, новые данные говорят о том, что эта особенность сохраняется и во взрослом возрасте. Авторы исследования также связывают эту задержку с речевыми трудностями при аутизме.
Вопрос-ответ. Как уменьшить самоагрессию с помощью функциональной коммуникации
Рекомендации по использованию метода обучения функциональной коммуникации для уменьшения самоповреждающего поведения при аутизме
Люди могут прибегать к самоповреждающему поведению по множеству разных причин, которые могут быть как физиологическими, так и социальными. В этой статье мы рассматриваем только самоагрессию, связанную с факторами социальной среды.
Вопрос-ответ. Как начать использовать устройство для коммуникации с ребенком
Рекомендации для родителей, чьи дети начинают использовать мобильные приложения или устройства в качестве альтернативной коммуникации
Устройства для альтернативной коммуникации стали важной частью речевого развития для многих детей с аутизмом! Исследования показывают, что если обучать ребенка коммуникативным навыкам, то это помогает уменьшить проблемное поведение и повышает вероятность того, что он начнет пользоваться устной речью.