15.11.20

Вопрос-ответ. Пять способов для общения с невербальным учеником с аутизмом

Учительница и консультант по образованию аутичных детей о том, как избежать ситуации, когда с невербальным ребенком даже не пытаются общаться

Возможно, это самый распространенный вопрос, который я слышу от педагогов: «Как мне работать с ребенком, который не говорит?» У многих из нас есть ученики, которые не говорят и не имеют эффективных средств коммуникации. Мы также можем работать с учениками, которые пользуются альтернативными средствами коммуникации, например, приложением на планшете, картинками или жестовым языком.

08.11.20

Вопрос-ответ. Как помочь детям с аутизмом понимать свою тревожность

Учительница аутичных детей о нескольких методиках, помогающих ребенку определить тревожность и получить помощь

Мы с большой вероятностью заподозрим тревожность, если в ответ на свои страхи ребенок замыкается в себе и избегает контакта. Но если дети становятся агрессивными или грубыми, чтобы справиться с тревожностью, мы можем и не подозревать, в чем причина. Однако у многих таких детей есть какая-то форма тревожного расстройства.

02.11.20

Исследование. Большинству людей с аутизмом сложно узнавать лица

Новое исследование показало, что аутизм связан с серьезными трудностями с узнаванием людей по лицам

Способность распознавать лица сильно варьируется у разных людей. Однако люди в спектре аутизма часто испытывают с этим особенно большие трудности, что может еще больше осложнять для них социальное взаимодействие. В новом исследовании ученые из Университета штата Пенсильвания, США, проанализировали данные за последние 40 лет, посвященные дефицитам с распознаванием лиц при аутизме.

16.10.20

Вопрос-ответ. Как не занижать ожидания от аутичных людей

Чем опасны заниженные ожидания в отношении людей с инвалидностью, и 21 способ избежать заниженных ожиданий в повседневных ситуациях

В мире инвалидности есть очень важное понятие – «предположение о компетентности». Если вы предполагаете компетентность, значит, вы изначально предполагаете, что человек с инвалидностью обладает способностью думать, учиться и понимать, даже если у вас нет никаких конкретных доказательств этого.

10.10.20

Исследование. Социальная мотивация повышает шансы на развитие речи при аутизме

Результаты нового исследования поддерживают методы терапии при аутизме, которые направлены на развитие мотивации общаться с другими людьми

Чем чаще аутичные дети младшего дошкольного возраста сосредотачиваются на других людях и взаимодействуют с ними, тем лучше будут их речевые навыки в более старшем возрасте. Об этом говорится в результатах нового исследования.

23.09.20

Исследование. Мозг невербальных аутичных людей не отличает их имя от других звуков

Новое исследование показывает, как трудности со слуховым восприятием при аутизме тесно связаны с речевыми трудностями

Аутичные люди с минимальной речью не отличают звук собственного имени от незнакомого имени. Об этом говорится в данных нового исследования, проведенного с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) (1). Им также очень сложно отличить речевые звуки от фоновых шумов.

13.08.20

Исследование. Аутизм и проблемы слуха: запутанные пересечения

У многих детей и взрослых с аутизмом есть различные нарушения слуха, что усиливает черты аутизма и осложняет диагностику

Исследования предполагают, что проблемы слуха в три раза чаще встречаются у аутичных людей по сравнению с людьми с типичным развитием. Среди глухих и слабослышащих детей распространенность аутизма составляет от 4% до 9%, в то время как среди детей в целом аутизм встречается лишь у 1%, говорится в результатах некоторых исследований.

06.08.20

Вопрос-ответ. Как улучшить поведение ребенка с аутизмом с помощью обучения просьбам

Специалисты по развитию коммуникации при аутизме о некоторых типичных проблемах и возможных решениях с помощью развития навыков просьб

Ниже приводятся некоторые примеры потенциальных проблем с коммуникацией, которые могут быть у детей с РАС, и возможные решения этих проблем. После того как вы определили альтернативный навык, который нужен ребенку, добавьте его в список целей его обучения.

29.06.20

Вопрос-ответ. Как обучать ребенка с аутизмом навыкам общения с помощью видеомоделирования

Описание того, как использовать моделирование на видео, чтобы обучать ребенка социальным навыкам

Ваш ребенок не здоровается и не говорит другим детям «привет» без вашей подсказки? Он не умеет задавать вопросы о том, о чем говорит собеседник? Он не может предложить другим детям поиграть? Это лишь некоторые проблемы с социальными навыками, которые могут быть у ребенка с аутизмом, и которые могут мешать ему завести друзей. Одна из эффективных техник, которая может помочь детям с этими навыками – это самомоделирование на видео.

02.06.20

Вопрос-ответ. Вокальная имитация: начало обучения ребенка устной речи

Описания 5 методик для того, чтобы помочь ребенку с аутизмом в начальном развитии устной речи

Я постоянно вижу одну и ту же проблему, на которую жалуются родители и специалисты – у детей время от времени «проскакивают» слова или части слов, но никакие усилия не могут побудить ребенка говорить больше. Так что здесь я расскажу о 5 методиках, которые позволяют улучшить навыки вокальной имитации у ребенка с аутизмом.