Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Как уменьшить самоагрессию с помощью функциональной коммуникации
Рекомендации по использованию метода обучения функциональной коммуникации для уменьшения самоповреждающего поведения при аутизме
Люди могут прибегать к самоповреждающему поведению по множеству разных причин, которые могут быть как физиологическими, так и социальными. В этой статье мы рассматриваем только самоагрессию, связанную с факторами социальной среды.
Вопрос-ответ. Как начать использовать устройство для коммуникации с ребенком
Рекомендации для родителей, чьи дети начинают использовать мобильные приложения или устройства в качестве альтернативной коммуникации
Устройства для альтернативной коммуникации стали важной частью речевого развития для многих детей с аутизмом! Исследования показывают, что если обучать ребенка коммуникативным навыкам, то это помогает уменьшить проблемное поведение и повышает вероятность того, что он начнет пользоваться устной речью.
Исследование. Аутичные люди находят утешение в «очеловечивании» неодушевленных предметов
Среди людей с РАС, как и среди не аутичных людей, встречается антропоморфизм – придание человеческих характеристик не людям, которое выражает потребность в социальных связях
Небольшое качественное исследование на основе интервью показало, что аутичные люди могут «очеловечивать» неодушевленные предметы в той же степени, что и не аутичные люди, и это может играть важную роль в их жизни как способ компенсировать недостаток общения или «потренироваться» в нем.
Вопрос-ответ. Как учить детей с аутизмом частям тела?
Поведенческий аналитик о 3 стратегиях для обучения детей с аутизмом тому, как показывать и называть части тела
Части тела важны как для самых маленьких невербальных детей, так и для детей более старшего возраста, у которых есть какие-то языковые навыки. Благодаря многим годам работы с сотнями детей с аутизмом, я могу выделить 3 наиболее успешные стратегии по обучению детей этому необходимому навыку.
Вопрос-ответ. Обучение детей с аутизмом печати на клавиатуре
Возможные преимущества и рекомендации по обучению детей с РАС печати в качестве альтернативной или дополнительной коммуникации
Некоторые аутичные дети могут освоить печать на клавиатуре даже при очень ограниченной устной речи, а с помощью программ для озвучивания текста печать может стать успешным методом альтернативной коммуникации для некоторых детей и взрослых. Кроме того, обучение печати может помочь как вербальным, так и невербальным детям с аутизмом, у которых есть сложности с письмом от руки.
Исследование. «Невербальный аутизм»: забытая часть спектра
До 30% людей в спектре аутизма остаются невербальными, однако до сих пор очень мало известно о причинах этого, а способности и потребности таких людей очень часто понимаются неверно
Несмотря на то, что в последние годы наблюдается стремительный рост научного и общественного интереса к аутизму, мы все еще не знаем, почему у некоторых людей с аутизмом так и не развивается функциональная речь.
Вопрос-ответ. Глухота (нарушения слуха) и аутизм
Клинический психолог о проблемах диагностики аутизма у глухих людей, характерных трудностях и возможных подходах при сочетании РАС и нарушений слуха
Расстройства аутистического спектра (РАС) чаще встречаются среди глухих людей, чем среди слышащих. Тем не менее, еще чаще среди них встречаются проблемы и состояния, которые очень напоминают аутизм, но в действительности связаны с языковой депривацией. Кроме того, для многих людей с аутизмом характерны трудности с восприятием звуков и негативное отношение к определенным видам звуков.
Вопрос-ответ. Метод терапии, лучше всего повышающий мотивацию говорить у детей с аутизмом
Согласно данным нового исследования, метод терапии «обучение опорным навыкам» или PRT лучше, чем другие виды терапии, мотивирует детей с аутизмом и задержкой речи говорить
Обучение опорным навыкам («обучение основным реакциям», PRT) с привлечением родителей лучше, чем другие существующие методы терапии, мотивирует детей с аутизмом и значительной задержкой речи говорить. Об этом говорится в недавно опубликованных результатах исследования, проведенного учеными из Медицинской школы Стэндфордского университета, США.
Вопрос-ответ. Аутизм и язык жестов: зачем нужно обучение жестам?
Поведенческий аналитик Мэри Барбера о преимуществах обучения жестовому языку для детей с аутизмом, которые не сводятся только к речевому развитию
Когда я учу ребенка просьбам с помощью жестов, он учится не только коммуникации. Так что я обычно рекомендую маленьким детям с низким уровнем навыков, которые совсем не говорят или говорят не очень хорошо, обучение нескольким жестам для просьб.
Вопрос-ответ. Сенсорная чувствительность и аутизм: роль коммуникации
Логопед о том, как можно помочь детям с аутизмом и сенсорными проблемами получить больше контроля над своей жизнью
Некоторые дети с аутизмом страдают от расстройства обработки сенсорной информации (прежнее название – дисфункция сенсорной интеграции) – состояния, когда ощущения от разных органов чувств не регулируются должным образом. А из-за речевых проблем дети с аутизмом могут быть неспособны описать, что именно они чувствуют, и это приводит к раздражительности и проблемному поведению.