26.01.20

Вопрос-ответ. Работа наставника для аутичных студентов университета

Аутичный педагог из Великобритании рассказывает о своей работе по поддержке студентов с РАС при университете

Я так или иначе работал с аутичными людьми в течение последних 20 лет. У меня педагогическое образование, и мой «специальный интерес» - это аутизм, так что неудивительно, что я сразу же согласился работать наставником по аутизму в отделении Национального общества аутизма при Университете Халла.

24.01.20

Вопрос-ответ. Как уменьшить самоагрессию с помощью функциональной коммуникации

Рекомендации по использованию метода обучения функциональной коммуникации для уменьшения самоповреждающего поведения при аутизме

Люди могут прибегать к самоповреждающему поведению по множеству разных причин, которые могут быть как физиологическими, так и социальными. В этой статье мы рассматриваем только самоагрессию, связанную с факторами социальной среды.

11.01.20

От первого лица. Почему мы должны говорить о насилии над детьми с аутизмом

Аутичный молодой человек, переживший насилие, о рисках для детей с аутизмом

Я человек с аутизмом, который страдал от огромного насилия в детстве, и поэтому я убежден, что сообществу аутизма жизненно необходимо разобраться, как подходить к подобным вопросам. У меня диагностированы другие расстройства помимо аутизма, и в течение жизни я часто сталкивался с отвержением и с тем, что ко мне относились как к «не такому как все». У меня был аутизм, я не мог говорить, и я никому не рассказывал о перенесенной мной травме. Я чувствовал, что никто мне не поверит, или что это лишь приведет к новому насилию.

03.01.20

Вопрос-ответ. Как начать использовать устройство для коммуникации с ребенком

Рекомендации для родителей, чьи дети начинают использовать мобильные приложения или устройства в качестве альтернативной коммуникации

Устройства для альтернативной коммуникации стали важной частью речевого развития для многих детей с аутизмом! Исследования показывают, что если обучать ребенка коммуникативным навыкам, то это помогает уменьшить проблемное поведение и повышает вероятность того, что он начнет пользоваться устной речью.

18.12.19

Вопрос-ответ. Аутизм и управление собственным поведением

Обучение управлению собственным поведением – это эффективный метод поддержки, который позволяет детям с аутизмом стать более независимыми

Управление собственным поведением – это процедура, во время которой человека обучают распознавать свое собственное целевое поведение и фиксировать наличие или отсутствие своего целевого поведения.

01.12.19

Исследование. Другой взгляд на повторяющееся поведение при аутизме

Многие аутичные люди говорили о том, что повторяющееся поведение помогает им. Сейчас появляются научные данные в поддержку этого, и они могут повлиять на подходы к терапии при аутизме

Одна из основных характеристик аутизма – это наличие ограниченного и повторяющегося поведения. Это не только повторяющиеся движения, вроде тряски кистями рук, но и очень сильный интерес к какой-то одной теме, например, картам, а также трудности с адаптацией к переменам в привычном распорядке дня.

09.11.19

Исследование. Связь между аутизмом и риском суицида

У многих людей с аутизмом встречаются мысли о суициде, при этом им может быть сложнее обратиться за помощью. Некоторые ученые пытаются определить риски и возможные подходы с учетом потребностей аутичных людей

Исследования показывают, что для людей с аутизмом существует более высокий риск суицидальных мыслей, планов или действий, чем для населения в целом, хотя данные о том, насколько этот риск выше, сильно разнятся в зависимости от исследования.

20.10.19

Вопрос-ответ. Как учить детей с аутизмом частям тела?

Поведенческий аналитик о 3 стратегиях для обучения детей с аутизмом тому, как показывать и называть части тела

Части тела важны как для самых маленьких невербальных детей, так и для детей более старшего возраста, у которых есть какие-то языковые навыки. Благодаря многим годам работы с сотнями детей с аутизмом, я могу выделить 3 наиболее успешные стратегии по обучению детей этому необходимому навыку.

09.10.19

Вопрос-ответ. Обучение детей с аутизмом печати на клавиатуре

Возможные преимущества и рекомендации по обучению детей с РАС печати в качестве альтернативной или дополнительной коммуникации

Некоторые аутичные дети могут освоить печать на клавиатуре даже при очень ограниченной устной речи, а с помощью программ для озвучивания текста печать может стать успешным методом альтернативной коммуникации для некоторых детей и взрослых. Кроме того, обучение печати может помочь как вербальным, так и невербальным детям с аутизмом, у которых есть сложности с письмом от руки.

24.09.19

Личный опыт. Препятствия для развития диагностики РАС в России: взгляд психиатра

Детский психиатр Елисей Осин рассуждает о проблемах диагностики расстройств аутистического спектра в России и о возможных путях их решения.