28.03.20

Вопрос-ответ. Может ли медитация помочь справиться с сенсорной перегрузкой при аутизме?

Мама ребенка с аутизмом о том, как родители и специалисты пытаются использовать техники осознанности для улучшения саморегуляции детей с РАС

Пока еще очень мало формальных научных исследований о применении медитации для детей с аутизмом, но детские эрготерапевты и другие специалисты уже несколько лет активно используют техники осознанности со своими пациентами.

13.03.20

Вопрос-ответ. Как учить ребенка с аутизмом мыть руки

Поведенческий аналитик и мама сына с аутизмом о навыке, который особенно актуален в свете новостей о коронавирусе – мытье рук

Мытье рук – это базовый навык самообслуживания, который сейчас стал актуален как никогда. Кроме того, он закладывает основу для обучения ребенка с аутизмом остальным бытовым навыкам.

08.03.20

Исследование. Аутичные девочки в общеобразовательном классе: трудности и пути помощи

Статья британской учительницы и консультанта по работе с детьми с речевыми, языковыми и коммуникативными особенностями о результатах ее исследования о школьном опыте девочек с РАС

Это результаты исследования, которое было представлено на конференции по аутизму в Бирмингеме в июне 2015 года. Поскольку я женщина, у который диагностирован синдром Аспергера, а также учительница и исследовательница в области особых образовательных потребностей, я думаю, было неизбежно, что рано или поздно мои личные особенности и профессиональные интересы пересекутся, и я начну заниматься исследованиями школьного опыта девочек с расстройствами аутистического спектра (РАС).

05.03.20

Исследование. Что нужно аутичным людям, чтобы преуспеть на рабочем месте

В мире появляется все больше программ по трудоустройству аутичных людей, но в основном они действуют лишь на базе нескольких крупных компаний, которые вкладывают значительные инвестиции в поддержку таких сотрудников

Каждый год в США примерно 100 000 детей с диагностированным аутизмом достигают возраста 18 лет, но лишь 58% из них будут иметь опыт оплачиваемой работы к возрасту 25 лет, согласно отчету 2015 года. Для сравнения, среди людей с интеллектуальными нарушениями («умственной отсталостью») без аутизма этот показатель составляет 74%, а среди всех выпускников старших классов – почти 99%.

01.03.20

Исследование. Аутизм и работа сердца

Отличия в сердечной активности демонстрируют физиологические особенности при аутизме и подтверждают, что люди с аутизмом постоянно живут с крайне высоким уровнем стресса

Предварительные данные исследований говорят о том, что при аутизме есть существенные отличия в этих функциях. В первую очередь, это касается вариаций в частоте сердечных сокращений у аутичных людей и их нейротипичных сверстников.

18.02.20

Вопрос-ответ. Дружелюбная к аутизму среда с точки зрения дизайна помещений

Пять рекомендаций архитектора для создания дружелюбной среды для аутичных детей и взрослых

Джоан Лав, преподавательница архитектуры и дизайна в Университете Бекетта, Великобритания, провела исследование среди британских школ для детей в спектре аутизма и разработала следующие рекомендации по дизайну школ и других учреждений для аутичных детей и подростков.

11.02.20

Исследование. Как насилие влияет на жизнь аутичных людей

Многие люди с аутизмом испытывают «триаду» психологической травмы: жестокое обращение в детстве, злоупотребления со стороны специалистов и травля в школе или на работе

Исследования предполагают, что дети в спектре аутизма в три раза чаще подвергаются травле, физическому и сексуальному насилию по сравнению с их нейротипичными сверстниками. Издевательства и насилие могут привести к крайнему стрессу и психологической травме, в то же время они редко распознаются и часто остаются без вмешательства.

05.02.20

Вопрос-ответ. Участие нейротипичных ровесников в помощи детям с аутизмом

Обзор обучения социальным навыкам с помощью привлечения типичных ровесников – одного из подходов к помощи при аутизме, который основан на научных доказательствах

Много исследований в области аутизма было посвящено роли сверстников с типичным развитием в социальном обучении детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). При такой стратегии взрослым отводится второстепенная роль, а ровесники моделируют социальные навыки для ребенка с аутизмом в естественной среде.

26.01.20

Вопрос-ответ. Работа наставника для аутичных студентов университета

Аутичный педагог из Великобритании рассказывает о своей работе по поддержке студентов с РАС при университете

Я так или иначе работал с аутичными людьми в течение последних 20 лет. У меня педагогическое образование, и мой «специальный интерес» - это аутизм, так что неудивительно, что я сразу же согласился работать наставником по аутизму в отделении Национального общества аутизма при Университете Халла.

24.01.20

Вопрос-ответ. Как уменьшить самоагрессию с помощью функциональной коммуникации

Рекомендации по использованию метода обучения функциональной коммуникации для уменьшения самоповреждающего поведения при аутизме

Люди могут прибегать к самоповреждающему поведению по множеству разных причин, которые могут быть как физиологическими, так и социальными. В этой статье мы рассматриваем только самоагрессию, связанную с факторами социальной среды.