Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterНовости Фонда: Ресурсные классы в Воронеже: первые итоги и задачи на будущее
В рамках круглого стола специалисты и представители госструктур обсудили работу ресурсных классов для детей с аутизмом
В начале учебного 2015/1016 года в Воронежской области в рамках программы «Аутизм. Маршруты помощи» были созданы два ресурсных класса в СОШ №6 и №92 и две ресурсные группы в детском саду №196.
Личный опыт. Топ-10 причин, почему дети с аутизмом заслуживают АВА
Мама ребенка с аутизмом о том, что значит АВА-терапия с точки зрения родителей
В этой статье я пытаюсь привести аргументы в пользу вмешательств на основе АВА, которые выходят за рамки простого перечисления научных исследований об их эффективности. Для этого я использую формат «Топ-10», популяризированный в шоу Дэвида Леттермана, а для иллюстрации большинства пунктов я использую истории об одном ребенке с аутизмом (моем сыне, Бене).
Вопрос-ответ. Что отличает хорошую программу по АВА-терапии?
Несколько советов родителям о том, как понять, насколько качественны предложенные услуги по АВА для ребенка с аутизмом
Прикладной анализ поведения (АВА) — подход к обучению детей с аутизмом, чья эффективность в наибольшей степени подтверждается научными исследованиями, и в то же время он вызывает и наибольшее количество разногласий. Причина этого в истории АВА и заблуждениях об этом подходе. Хорошая современная программа АВА — это позитивный опыт, сосредоточенный на ребенке и его мотивации.
Вопрос-ответ. Что делать с проблемным поведением с целью привлечения внимания?
Учитель детей с аутизмом о том, как корректировать нежелательное поведение, с помощью которого ребенок пытается получить чужое внимание
Нежелательное поведение с целью привлечения внимания раздражает больше всего, по крайней мере, меня. Нытье, драки, ругательства, крики — все это может быть поведением с целью привлечения внимания. Когда мы говорим о внимании, не надо думать только о хорошем внимании. Это не только похвала, но и окрики, замечания, смех ровесников и так далее. Есть несколько стратегий и методов, с помощью которых можно уменьшить такие виды поведения.
Интервью. «Прикладной анализ поведения давно уже перерос свою изначальную задачу»
Интервью с научным редактором перевода книги Д.Купера, Т.Герона и У.Хьюарда
По заказу фондов «Выход» и «Ступени» Издательский дом «Практика» заканчивает работу над книгой Джона Купера, Тимоти Герона и Уильяма Хюарда «Прикладной анализ поведения» (John F. Cooper, Timothy E. Heron, William L. Heward «Applied Behavior Analysis»). Она является наиболее фундаментальным на данный момент трудом, который описывает основные принципы и процедуры для систематического изменения социально значимого поведения. Мы поговорили с Николаем Николаевичем Алиповым, научным редактором этого переводческого проекта, доктором медицинских наук, профессором кафедры физиологии медико-биологического факультета РНИМУ им. Н. И. Пирогова.
Вопрос-ответ. Как научить ребенка с аутизмом принимать «нет» в качестве ответа?
Мама ребенка с РАС о своем опыте обучения навыку спокойно реагировать на отказ
В те дни, когда мы еще ничего не знали про прикладной анализ поведения и про то, каким полезным инструментом он окажется, мы держались на круглых леденцах на палочке. Не самый правильный способ, я понимаю, но в то время у меня не было альтернативы получше.
Интервью. «Смелые шаги» — подросток с аутизмом создал свою благотворительную организацию
Вместе с мамой молодой человек с аутизмом создал проект по сбору средств для того, чтобы другие люди тоже смогли преодолеть свои ограничения
После того, как мне пришлось преодолевать многие преграды из-за аутизма, я понял, что в нашем обществе есть огромная потребность — помощь другим детям с особенностями. Все началось с лета, проведенного в начальной школе Грин-хаус, где я сам когда-то учился. Я помогал в саду и рисовал на дорожках следы ног, а два года назад появились «Смелые шаги».
Вопрос-ответ. Как наладить контакт с аутичным ребенком?
Поведенческий аналитик о том, с чего начать работу с ребенком с РАС
Построение раппорта с ребенком также известное как «сочетание с приятными стимулами» — это первый и ключевой шаг в начале обучения любого ребенка с аутизмом. Сочетание — это прикладная стратегия, основанная на поощрении, во время которой терапевт развивает дружеские отношения с ребенком, используя его интересы.
Новости Фонда: Департамент образования и Фонд «Выход» пригласили в Москву иностранных специалистов
Педагоги детей с аутизмом из Москвы прошли подготовку по обучению детей с аутизмом в естественной среде
В рамках проекта «Инклюзивная молекула» с 28 октября по 4 ноября в Москве прошли лекции и тренинги Обин Стэмер и ее ассистента Дженис Чэн. Стэмер — лицензированный клинический психолог, сертифицированный поведенческий аналитик и профессор факультета психиатрии и поведенческих наук Калифорнийского университета Дэвиса. Стэмер и Чэн являются экспертами по адаптации и внедрению исследований в области аутизма на практике, в том числе на базе государственных школ и учреждений в США.
Вопрос-ответ. Как можно предотвратить проблемное поведение ребенка с аутизмом?
Поведенческий аналитик о важности работы с предшествующими факторами для коррекции нежелательного поведения
Очень часто можно услышать: «Что мне делать, когда мой ученик/ребенок ________ (вставить ваше любимое проблемное поведение)?» В человеческой природе думать о том, что надо как-то особым образом отреагировать на проблемное поведение, чтобы предотвратить его в будущем. Однако в большинстве случаев это совсем не так.
