29.06.16

Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом не «забыть» усвоенные навыки?

Дети с аутизмом часто утрачивают навыки, усвоенные в учебных ситуациях, или не могут применить их в повседневной жизни. Существуют стратегии, которые помогают предотвратить подобные проблемы

Когда дети осваивают какие-то навыки, очень важно, чтобы они продолжали практиковать их. Это тем более важно для детей с нарушениями развития, у которых есть сложности в обучении, особенно если это те навыки, которые редко применяются в повседневной жизни. Процесс частой и тщательной практики навыков описывают с помощью терминов «поддержка» и «обобщение».

22.06.16

Вопрос-ответ. Может ли АВА помочь подростку с легкой формой аутизма?

Поведенческие аналитики об одном из распространенных заблуждений про АВА при аутизме

Если говорить кратко, то прикладной анализ поведения или АВА может быть полезен для людей в любой части спектра аутизма и любого возраста.

16.06.16

Вопрос-ответ. Как учить не говорящего ребенка с аутизмом повторять звуки и слова?

Несколько стратегий по развитию базовых навыков для устной речи у детей с аутизмом

Один из главных симптомов аутизма — нехватка речевых и коммуникативных навыков, соответствующих возрасту. При обучении детей с аутизмом речи, один первых и важнейших навыков — вокальная имитация. Эхо или вокальная имитация — это вид речи, когда говорящий повторяет слова другого говорящего.

13.06.16

Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом стать более самостоятельным?

У многих аутичных детей есть проблемы с излишней зависимостью от взрослых и отсутствием инициативы при взаимодействии с людьми

Когда я работаю с детьми, я часто сталкиваюсь с ситуацией, в которых очевидно, что, хотя родители обожают и любят своего ребенка, они СЛИШКОМ облегчают ему жизнь. Например, мама объясняет мне, что она хочет, чтобы ребенок стал более самостоятельным, и одновременно кормит с ложки четырехлетнего сына.

08.06.16

Исследование. Часто назначаемый при аутизме препарат связан с серьезными побочными эффектами

Новое исследование показало, что нейролептик рисперидон (Рисполепт) часто приводит к избыточному весу и нарушениям обмена веществ у детей с аутизмом. Ученые призывают к осторожному назначению препарата и консультированию родителей по питанию при его приеме

Рекомендуемый подход в случае истерик, агрессии и самоагрессии детей с аутизмом — поведенческая терапия. Однако в некоторых случаях ее может оказаться недостаточно для коррекции проблем. В таких случаях врачи могут рекомендовать рисперидон (Рисполепт) для уменьшения подобных проблем и их влияние на обучение, социальную и семейную жизнь ребенка.

23.05.16

Вопрос-ответ. Как научить ребенка реагировать на свое имя?

Рекомендации логопеда в ситуации, когда ребенок не откликается на имя

Многие родители беспокоятся, когда их ребенок не откликается на имя. Это один из первых симптомов задержки социального развития, в том числе, аутизма. Отсутствие реакции на свое имя затрудняет взаимодействие с ребенком для взрослых и препятствует общению со сверстниками.

08.05.16

Вопрос-ответ. Что делать с жеванием и проглатыванием несъедобных предметов при аутизме?

Эрготерапевт о распространенной и опасной проблеме, с которой сталкиваются родители детей с аутизмом

Как эрготерапевт я часто работаю с семьями, где есть дети с этой опасной склонностью, так что я буду рада поделиться своим опытом. Ниже я кратко описываю некоторые общие стратегии по решению этой проблемы, но они не могут заменить работу с поведенческим аналитиком и/или эрготерапевтом, которые смогут разработать индивидуальный план коррекции для вашего ребенка.

18.04.16

Новости Фонда: На Московском международном салоне образования было представлено практическое пособие «Ресурсный класс»

Его раздали бесплатно, и в ближайшее время ожидается вторая часть тиража

Пособие об организации обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе представляли АНО «Ресурсный класс» и АНО «Инклюзивная молекула» при поддержке фонда «Выход». Оно адресовано директорам образовательных организаций, учителям начальной школы, школьным психологам, логопедам, методистам инклюзивного образования и, конечно, родителям.

08.04.16

Исследование. Что значит «высокофункциональный» или «низкофунциональный» аутизм, и нужны ли эти термины?

Такие термины как «низкофункциональный» часто используются для описания людей с аутизмом, но они могут вводить в заблуждение и создавать негативное отношение к людям. Исследования повседневной жизни помогают создать более полноценное представление о людях с аутизмом

«Термин «низкофункциональный» просто кошмарен, — убеждена Лорд. — Это не значит, что ребенок ничего не может, это просто значит, что ему нужно больше поддержки».

04.04.16

Интервью. Кэтрин Морис: «Я хотела написать о реальности надежды»

Интервью с автором легендарной книги «Услышать голос твой: триумф одной семьи над аутизмом», которая впервые познакомила широкую публику с АВА-терапией для аутичных детей

В начале 1990-х годов вышла книга «Услышать голос твой: триумф одной семьи над аутизмом», которая до сих пор остается бестселлером и ее знают многие родители, которые, как и автор книги, столкнулись с диагнозом «аутизм» у своего ребенка.