18.09.17

Интервью: «Кто кому сегодня помогает?»

Учитель физкультуры рассказывает о том, как дети с аутизмом выходят на общие уроки (лицей 1574)

Елизавете Павловне Якубовской очень нравится, что к ней на уроки приходят дети с РАС. Она уверена, что таких ребят много и что они все чаще будут учиться в общеобразовательных школах, где для них необходимо создавать условия. Ну а начинаться все должно еще в педвузах, где обязательно должны преподавать методические основы работы с проблемным поведением у детей.

15.09.17

Личный опыт. Аутичные братья создали устройство для информирования полиции о людях в спектре аутизма

Устройство на запястье поможет экстренным службам узнать об особенностях человека, которому они помогают, заранее

Бреду Бенджамину 27 лет, а его брату, Кенни Бенджамину, 26. У них обоих диагностировано расстройство аутистического спектра (РАС). Они хотели помочь другим людям в спектре аутизма во время контакта с правоохранительными органами или экстренными службами в стрессовых ситуациях. При поддержке своих родителей и Департамента полиции округа Принца Джорджа в Мэриленде, США, молодые люди запустили Национальную базу данных по аутизму специально для экстренных служб.

15.09.17

Новости Фонда: Совместная программа фонда «Выход в Белгороде» и правительства области

Утвержден межведомственный план создания комплексной помощи детям с РАС

Правительство Белгородской области совместно с благотворительным фондом «Выход в Белгороде» подписали Межведомственный план действий по оказанию комплексной помощи детям с РАС и их семьям до 2020 года.

12.09.17

Интервью: «Все мы разные, но каждый – индивидуальность»

Учителя регулярных классов – о том, как они работают с детьми из ресурсных (лицей 1574)

Учитель начальных классов Виктория Вячеславовна Мягкова рассказывает, как дети с аутизмом выходят в регулярные классы, как на них реагируют нейротипичные одноклассники, а также о том, что именно ей как педагогу важно в этой истории с человеческой и с профессиональной точки зрения.

11.09.17

Исследование. Билингвизм (двуязычие) может быть плюсом для ребенка с аутизмом

Данные исследований о том, как может повлиять контакт с двумя языками на развитие ребенка с аутизмом

Педиатры, педагоги и логопеды традиционно советуют многоязычным семьям говорить с детьми с аутизмом и другими задержками развития только на одном языке — на доминирующем языке региона, где они живут. Однако несколько исследований показали, что дети с аутизмом могут учиться двум языкам так же хорошо, как и одному, и многоязычная среда может быть даже более благоприятной для них.

10.09.17

Вопрос-ответ. Что делать, если ребенок не отзывается на свое имя?

Ответ на вопрос бабушки, которая хочет научить внука с аутизмом реагировать на свое имя

У моего четырехлетнего внука аутизм, он не говорит и не подходит, даже не смотрит, когда мы его зовем. Можете посоветовать, как лучше учить его отзываться на имя?

04.09.17

Новости Фонда: Курсы тьюторов для детей с РАС в Городском психолого-педагогическом центре

Учащиеся и сотрудники Центра рассказывают, как устроено обучение

Алена Бычкова, 24 года, окончила магистратуру МГППУ по теме «Клиническая психология развития». Она посещает курсы повышения квалификации «Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС в условиях образовательной организации» на базе ГБУ ГППЦ ДОгМ, которые оплачивает школа, где Алена работает. Мы попросили ее рассказать о первых впечатлениях.

01.09.17

Вопрос-ответ. Каким навыкам нужно учить детей с аутизмом для «выживания в школе»?

Специальный педагог о трех типах навыков, которым важно обучать ребенка с аутизмом для адаптации к учебе в школе

Очень часто считается, что готовность ученика к обучению рядом с обычными сверстниками определяется знаниями по школьным предметам. Однако в реальной жизни гораздо важнее оказываются более функциональные формы поведения. Именно они играют главную роль в принятии решения о том, в какой степени ребенка можно интегрировать в общеобразовательный процесс.

23.08.17

Вопрос-ответ. Что делать, если ребенок с аутизмом боится других детей?

Рекомендации психолога родителям маленького ребенка с аутизмом

Моему сыну почти 3 года, и недавно у него диагностировали расстройство аутистического спектра. Нам сложно ходить в такие места как открытый спортзал или даже библиотеку, потому что ему не нравится, когда поблизости есть другие дети. Он нормально реагирует на взрослых, но другие дети очень его пугают. Как мне помочь ему почувствовать себя комфортнее рядом с другими детьми и играть там же, где и они, или с теми же игрушками?

22.08.17

Интервью. Что такое «Денверская модель раннего вмешательства» при аутизме?

Одна из ведущих мировых экспертов в области РАС рассказывает для бюллетеня ВОЗ об одном из подходов к ранней помощи и о том, как обучение родителей может предотвратить инвалидизацию по причине аутизма

Психолог Салли Роджерс посвятила свою карьеру исследованиям аутизма и тому, как можно предотвратить тяжелую инвалидизацию, которая характерна для первазивных нарушений развития и часто остается на протяжении всей жизни. Она профессор психиатрии и поведенческих наук в Институте MIND Калифорнийского университета в Дэвисе, США, и одна из авторов «Денверской модели раннего вмешательства».