28.05.15

Личный опыт. Как улучшить поведение ребенка: пять советов

Личный опыт мамы двух маленьких детей с аутизмом

Вот очень маленькая часть техник, которые я использую каждый день, чтобы предотвратить истерики, улучшить взаимопонимание с детьми, повысить их готовность сотрудничать и сделать счастливее и себя, и их. Нет такой техники, которая работает с каждым ребенком, и нет готовых рецептов, но перечисленные ниже советы могут подойти многим детям. Даже если у них нет аутизма.

27.05.15

Вопрос-ответ. Почему так трудно жить с «высокофункциональным» аутизмом?

Эксперт в области РАС о мифах про высокофункциональный аутизм и основных сложностях, связанных с ним

Если посмотреть на аутизм глазами журналистов, то высокофункциональный аутизм — это толпа эксцентричных гениев. Часто упомниются Билл Гейтс, Альберт Эйнштейн, а также актеры Дэн Акройд и Дэрил Ханна. Другими словами, речь идет о людях, которые просто сильно выделяются на фоне окружающих. Однако в реальной жизни понятие «высокофункциональный аутист» редко соседствует с такими эпитетами как «гений», «бизнес-магнат» и «звезда Голливуда».

24.05.15

Вопрос-ответ. Собаки, лошади и аутизм: что такое терапия с помощью животных?

Обзор данных научных исследований за и против терапии аутизма с помощью общения с животными

Что же нам известно о животных их возможном влиянии на жизнь человека с расстройством аутистического спектра (РАС)? В этой статье мы обсудим существующие на данный момент исследования терапий с использованием животных, как в целом, так и применительно к РАС. Мы также рассмотрим вопрос об использовании служебных собак семьями, где есть ребенок с аутизмом.

23.05.15

Вопрос-ответ. Как давать поощрение ребенку с аутизмом?

Практические советы по поощрению при обучении ребенка с аутизмом

Для предоставления поощрения нужно быть быстрым, энергичным и всегда готовым вручить особую игрушку или похвалить ребенка за самостоятельный успех. Вот несколько правил о том, как наиболее эффективно предоставлять ребенку поощрение.

22.05.15

Новости Фонда. В Воронеже обсудили создание специальных образовательных условий для детей с РАС

21 мая в Воронеже прошла встреча представителей родительской общественности, директоров школ и представителей областного департамента образования

Главный вопрос, поднятый на встрече, — о необходимости создания нормативно-правовой базы для работы ресурсных классов в общеобразовательных школах.

21.05.15

Личный опыт. Пять инноваций, созданных отцами детей с аутизмом

Примеры пятерых родителей, которые хотели помочь своим детям, а в итоге помогли многим аутичным людям

Пока наука только начинает понимать, в чем заключаются причины и природа аутизма, эти и многие другие родители прилагают огромные усилия, чтобы изменить жизнь аутичных людей. От «обнимающих» жилетов и до борьбы с безработицей среди аутичных взрослых — это лишь некоторые примеры того, как родители меняют ситуацию в отношении аутизма во всем мире.

20.05.15

Вопрос-ответ. Как установить доверие при работе с взрослыми людьми с РАС?

Рекомендации клинического психолога по работе с взрослыми аутичными людьми

Когда я только начала работать с людьми в спектре аутизма, я обнаружила, что каждый из них, как свой собственный частный клуб. Пока я следую правилом, меня с удовольствием принимают в клубе. Это остается полезной метафорой для моей работы и общения. Каждый разговор напоминает мне, что в любой момент меня могут вышвырнуть из клуба.

16.05.15

Вопрос-ответ. Взрослый сын с аутизмом до сих пор одержим детскими мультфильмами

Ответ специалиста в области помощи подросткам и взрослым с аутизмом на вопрос родителей о «детских» увлечениях взрослого ребенка

Специалисты тратят много времени и усилий для развития навыков досуга и игры у маленьких детей с аутизмом. К сожалению, когда эти дети становятся подростками и взрослыми, им редко помогают расширять свои занятия для досуга в соответствии с возрастом.

16.05.15

Новости Фонда. Директора воронежских школ ознакомились с работой ресурсного класса для детей с РАС в Москве

Директора изучили работу ресурсного класса для детей с РАС на базе лицея №1574, (обособленное подразделение №3, бывший центр образования №1447) и обсудили будущее сотрудничество с Фондом «Выход» в рамках программы «Аутизм. Маршруты помощи»

На встрече 13 мая присутствовали директора Татьяна Бондарева, (Гимназия им. Платонова, МБОУ) и Владимир Гончаров (СОШ №6), завуч Ирина Дручинина (СОШ № 92), а также Светлана Долгих, заместитель руководителя Управления образования и молодежной политики городского округа г. Воронежа, и Жанна Ушакова, полномочный представитель Фонда «Выход» в Воронежской области.

14.05.15

Новости Фонда. Опрос родителей детей с аутизмом по принятию в общественных местах

Фонд «Выход» собирает обратную связь родителей по итогам первых в России дружественных мероприятий для детей с аутизмом и их семей

Фонд «Выход» продолжает работать над программой доступности общественных мест для людей с РАС. Нам очень важно, чтобы эта программа отражала нужды и потребности родителей детей с аутизмом.