31.07.15

Вопрос-ответ. Как научить ребенка с аутизмом есть твердую пищу?

Эрготерапевт об обучении кусанию и жеванию во время еды

Моему ребенку четыре года, и у него диагностировали расстройство аутистического спектра. Он не ест практически ничего, если не сделать из этого пюре. Он отказывается есть кусочки твердой пищи, если это не сырные шарики, и он не умеет пить из соломинки. Как мне научить его жевать настоящую еду?

28.07.15

Аутизм и общество. Как аутичные взрослые объединились и основали движение

Статья о современном движении за нейроразнообразие в США

Активисты движения за «нейроразнообразие» считают, что аутизм, как и другие нарушения работы мозга, такие как дислексия и синдром дефицита внимания и гиперактивности, нужно воспринимать не как напасть, которую нужно уничтожить, а как отличие, которое нужно понять и принять.

21.07.15

Вопрос-ответ. Как привлечь внимание ребенка с аутизмом во время занятия?

Рекомендации поведенческого аналитика по удержанию внимания ребенка с аутизмом

Кто бы ни занимался с аутичным ребенком (педагог, родитель, терапевт), он понимает, как важно привлечь и удержать внимание ребенка. Даже если вы начали занятие с послушным, тихим и внимательным учеником, у вас нет гарантий, что он останется таким же к концу занятия. Инструкции АВА могут включать конкретные требования в быстром темпе, и, если ребенок не сосредоточен на обучении, оценить его успехи может быть трудно.

16.07.15

Вопрос-ответ. Как путешествовать вместе с ребенком с аутизмом?

Несколько советов для поездок вместе с аутичным ребенком

Любая продолжительная поездка с ребенком с аутизмом может быть проблематичной, особенно если придется много времени провести в машине или в самолете. Ниже приводится несколько идей о том, как можно уменьшить стресс во время путешествия.

13.07.15

Вопрос-ответ. Как научить ребенка с аутизмом поднимать руку в классе?

Обзор исследования по обучению группы аутичных детей навыку поднимать руку для ответа в классе

Включение ребенка с аутизмом в общеобразовательный класс может быть связано с различными сложностями. Одна из них состоит в том, что ребенок с аутизмом может не инициировать социальное взаимодействие, и в этом случае он вряд ли будет поднимать руку, чтобы задать вопрос или ответить на вопрос учителя.

10.07.15

Вопрос-ответ. Как использовать сильные стороны ребенка с аутизмом в обучении?

Рекомендации по включению интересов и уже существующих навыков ребенка в его программу развития

Ученики общеобразовательных классов, как правило, имеют много возможностей для развития своих сильных сторон, поскольку у них больше свободного времени, в их расписании нет различных терапевтических занятий, и у них есть доступ к дополнительному обучению и кружкам, которые могут быть недоступны детям в коррекционном образовании. Так что же мы, родители и учителя детей в коррекционном образовании, можем сделать по этому поводу?

09.07.15

Личный опыт. Мультфильм «Головоломка» помогает семьям с аутизмом

Новый диснеевский мультфильм помогает детям больше узнать об эмоциях, что особенно важно для детей с РАС

Долгожданный мультфильм студий Дисней и Pixar наконец-то идет во всех кинотеатрах. Фильм стал отличным дополнением для летнего отдыха, и он нравится многим взрослым не меньше, чем их детям. Однако родители детей с особенностями развития обнаружили дополнительные преимущества «Головоломки», которая позволяет объяснить человеческие эмоции, представив их наглядно.

08.07.15

Новости Фонда: На русском языке вышли две новых книги о прикладном анализе поведения

Две книги американских экспертов по АВА были переведены на русский язык в издательстве «Оперант»

В издательстве «Оперант» вышли по-русски книги американского поведенческого аналитика Дебры Лич «Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС» и президента Фонда Скиннера Джулии Варгас «Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной успеваемости». Оба издания очень важны для России.

05.07.15

Исследование. Личное пространство и аутизм

Обзор исследований о навыках соблюдения межличностной дистанции при аутизме

Большинство из нас не задумываются о том, на каком расстоянии мы стоим от нашего собеседника во время разговора. Мы просто знаем, где стоять. Но люди с аутизмом часто не могут автоматически определять это. Нередко они встают слишком близко или проходят между двумя беседующими людьми. Согласно некоторым исследованиям такое поведение может усиливать социальные трудности.

30.06.15

Новости Фонда: Детей с аутизмом и их родителей приглашают на фильм “Головоломка” в Москве

11 июля, в 10:00 в кинотеатре "Октябрь"

Девочка Райли со своими эмоциями – радостью, печалью, гневом, брезгливостью и страхом – снова появится на экране кинотеатра «Октябрь». На сей раз просмотр будет устроен специально для детей с РАС и их семей. «Головоломка» режиссера Пита Доктера – это кино про то, как взрослеет человек, как в душе у него поселяется грусть, без которой, как ни странно, не бывает ни счастья, ни воспоминаний, ни интеллектуального развития.