01.12.18

Вопрос-ответ. Что делать, если ребенок не хочет возвращать поощрение?

Педагог детей с аутизмом о том, как научить ребенка возвращать предметы, которые используются в качестве награды

Когда я рассказываю про поощрения, меня очень часто спрашивают: «А что мне делать, если ребенок не отдает поощрение обратно?» Это одна из распространенных причин, по которой педагоги, особенно учителя классов, отказываются от поощрений.

16.09.18

Вопрос-ответ. Домашние задания ребенка – типичные ошибки

Шесть типичных ошибок родителей во время помощи ребенку с домашними заданиями

Вот несколько типичных ошибок, которые я часто наблюдаю, когда родители помогают ребенку с аутизмом справиться с домашними заданиями. Я вовсе не пытаюсь в чем-то обвинять родителей – просто хочу предложить более эффективные стратегии, которые могут помочь решить проблему выполнения домашних заданий.

15.09.18

Вопрос-ответ. Как не упустить возможность поддержать желательное поведение?

Поведенческий аналитик о том, как важно сразу поощрять спонтанные проявления речевых и социальных навыков у ребенка с аутизмом

Очень часто, когда мы работаем с детьми с аутизмом, мы сосредоточены на развитии двух областей: коммуникация и игра. Однако нередко бывает так, что из-за особенностей распорядка дня или текущих занятий мы, по сути, наказываем ребенка за спонтанные проявления коммуникативных и игровых навыков.

09.08.18

Вопрос-ответ. Чему учатся дети в инклюзивном классе?

Мама пятерых детей о том, почему инклюзия детей с особенностями развития важна всем детям

В этом году я впервые по другую сторону стола. Я мама ребенка с аутизмом, который окажется в вашем классе. И я уже услышала, как некоторые мои «друзья» просили, чтобы их дети не учились с таким ребенком как моя дочь. И я хочу сказать вам – я вас понимаю.

05.08.18

Исследование. Как физические упражнения влияют на людей с аутизмом?

Научные данные и рекомендации для физической активности детей и взрослых с аутизмом

Фраза «спорт – лучшее лекарство» стала рефреном многих экспертов по фитнессу и здравоохранению. Эту поговорку поддерживает множество исследований. И на данный момент накопилось достаточно исследований среди детей и подростков с аутизмом, чтобы мы могли с уверенностью сказать – физическая активность имеет целый ряд преимуществ при аутизме.

14.07.18

Вопрос-ответ. Когда «физическая подсказка» переходит в насилие?

Поведенческий аналитик об этических аспектах применения физических подсказок при обучении детей с аутизмом

Физические подсказки часто необходимы при обучении совсем новым для ребенка навыкам. Однако за 20 лет работы в области аутизма я часто видела ситуации, когда под видом физической подсказки фактически практиковалась фиксация. В некоторых случаях это даже можно было считать насилием над ребенком.

04.07.18

Вопрос-ответ. Как учить ребенка имитации?

Рекомендации педагога детей с аутизмом о том, как начать обучение навыкам имитации

Некоторые говорят, что подражание – самая искренняя лесть. Я бы сказала, что подражание – краеугольный камень любого обучения. Звучит не так красиво, но это так. Навыки имитации не просто важны, они критически необходимы. Ведь если вы не можете имитировать действия других людей, то вам будет труднее учиться любому новому навыку.

05.06.18

Вопрос-ответ. Как вузам подготовиться к студентам с аутизмом?

Растет число молодых людей с аутизмом, которые начинают получать высшее образование. Однако вузы, как правило, не готовы к их обучению.

Для каждого молодого человека получение высшего образования и проживание в общежитии – это новый и сложный опыт. Ты впервые живешь один, впервые отвечаешь за свое расписание учебы, может быть, впервые готовишь себе еду. Такая перемена тяжело дается многим студентам с типичным развитием, но у людей в спектре аутизма возникают дополнительные сложности. Например, у них могут быть нарушения сна, им трудно взаимодействовать с однокурсниками для выполнения проектов и отстаивать свои интересы перед преподавателями.

03.05.18

Вопрос-ответ. В какой поддержке нуждаются аутичные учащиеся во время экзаменов?

Специалист по образовательному праву и образовательным услугам из Великобритании об опыте предоставления адаптаций учащимся с РАС

Школа и иное образовательное учреждение может сыграть ключевую роль в подготовке учащегося к экзамену, и это может оказаться важнее, чем специальные условия во время самого экзамена. Аутичным учащимся часто нужна дополнительная поддержка по формированию специальных навыков для прохождения экзамена.

25.04.18

Новости Фонда: Образовательный продукт «Расстройства аутистического спектра»

Фонд «Выход» и Министерство образования провели совместную пресс-конференцию

25 апреля фонд «Выход» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации представил междисциплинарный интегрированный мультимедийный образовательный продукт «Расстройства аутистического спектра». Пресс-конференция была приурочена к месяцу информирования об аутизме.