Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Как сделать класс комфортнее для детей с аутизмом?
Советы для учителей детей с аутизмом в инклюзивных классах
Порою ученики с аутизмом терпят неудачи в учебе только потому, что чувствуют себя неуютно и небезопасно, школьная обстановка может даже пугать их. Если вы стараетесь помочь ученику добиться успеха, то один из краеугольных инструментов в вашем арсенале — это создание подходящей среды.
Событие. Вышел очередной номер журнала «Аутизм и нарушения развития»
Новый номер посвящен 20-летию единственного в России государственного центра, который специализируется на расстройствах аутистического спектра
На данный момент журнал является единственным периодическим изданием в России, освещающим проблемы, прежде всего, аутизма, публикующим отечественные и зарубежные информационные материалы и методические разработки по его коррекции.
Новости Фонда. В Воронеже прошел семинар о детях с аутизмом в дошкольных учреждениях
Онлайн трансляция позволила сделать семинар доступным для специалистов не только из Воронежской области, но и из других российских регионов
13 и 14 октября 2014 г. в Воронеже прошел первый семинар по теме «Включение ребенка с РАС в жизнь дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Принципы разработки индивидуальных программ». Слушателями стали 48 специалистов из 23 ДОУ и реабилитационных центров Воронежа и области.
Вопрос эксперту. Как начать заниматься ПАП-терапией, если рядом есть другие дети?
Сертифицированный поведенческий аналитик отвечает на вопросы родителей
На вопрос отвечает Екатерина Жесткова, педагог-психолог, сертифицированный поведенческий аналитик (BCBA) и консультант (Самара).
Вопрос-ответ. Как учить школьника с высокофункциональным аутизмом?
Советы учителям детей с высокофункциональным аутизмом или синдромом Аспергера
Независимо от уровня интеллекта и/или возраста люди с аутизмом испытывают проблемы с навыками самоорганизации. Даже «отличник» с фотографической памятью при аутизме может постоянно забывать достать карандаш для работы или сдать задание учителю. В таких случаях ученики нуждаются в помощи, которая должна предоставляться наименее ограничивающим образом.
Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом справиться с чрезмерной стимуляцией?
Рекомендации по предотвращению и уменьшению сильного стресса у ребенка с аутизмом
У детей c аутизмом ситуации, которые они не могут контролировать, часто приводят к тревожности и чрезмерной стимуляции. Родители, учителя и терапевты не всегда способны определить причину подобного дискомфорта, а потому очень важно иметь в своем арсенале набор мер, которые помогут ребенку успокоиться, переключить внимание и вернуться к обычным занятиям.
Вопрос-ответ. Как помочь школьнику с аутизмом, который плохо переносит громкие звуки?
Рекомендации для педагогов и родителей, которые заметили, что ребенок склонен закрывать уши в ответ на шум
Некоторые ученики с аутизмом пугаются и зажимают уши при звуке пылесосов, газонокосилок или сирен. Как такому ученику справиться с постоянным шумом в школе: громкими школьными звонками, объявлениями по громкой связи или шумом в коридоре? Часто такие ученики демонстрируют свою повышенную чувствительность к шуму, затыкая или закрывая уши руками, плача и расстраиваясь.
Вопрос-ответ. Как уменьшить помощь тьютора для школьника с аутизмом?
Рекомендации по увеличению независимости ученика в школе
Вот распространенный в школах миф: если у ребенка будет в школе тьютор, то он станет зависимым от постоянных подсказок. На самом деле исследования показывают прямо противоположную картину. Школьный тьютор помогает стать более независимым.
Видео. Организация ресурсного класса для детей с аутизмом
Доклад специалистов ЦПМССДиП (Москва) по опыту проекта подготовки детей с тяжелой формой аутизма к инклюзивному образованию
Во время конференции «Аутизм. Выбор маршрута» специалисты ЦПМССДиП при МГППУ (центр «Кашенкин Луг») рассказали о группе подготовке к школе для детей с тяжелой форме аутизма, которая действует в Центре с 2012 года при поддержке Фонда «Выход».
Исследование. Инклюзивные классы способствуют развитию речи у детей с особенностями развития
Новое исследование показало, что инклюзивное образование значительно улучшает речевое развитие детей с аутизмом и другими видами инвалидности
Недавнее исследование показало, что в развитии речи у детей дошкольного возраста с особенностями развития ключевую роль может играть окружение из ровесников с типичным развитием.
