Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Как обеспечить инклюзию ученика с отличиями в коммуникации?
Отсутствие или сильные ограничения в речи не делают инклюзию при аутизме невозможной
Предоставление ученикам правильной поддержки в коммуникации — это ключ к достижению других успехов в школьном классе. Например, чем более сложной станет коммуникация ученика, тем более значимыми будут адаптации в учебном плане, а вероятность того, что ученик будет выражать свои потребности и желания с помощью проблемного поведения будет меньше.
Вопрос-ответ. Насколько высока вероятность рождения второго ребенка с аутизмом?
Ответ на вопрос родителей ребенка с аутизмом, думающих о рождении других детей
Этот важный вопрос задают многие родители, которые думают о рождении других детей. Ответ во многом зависит от того, была ли выявлена специфическая генетическая причина расстройства аутистического спектра (РАС) у вашего ребенка. На настоящий момент, генетическое тестирование может выявить конкретную причину примерно у 15% детей с РАС, и эта информация позволяет провести более точно консультирование по риску нового диагноза в данной семье. В тех случаях, когда генетическая причина неизвестна, различные типы исследований выявили разную степень риска.
Вопрос-ответ. Как научить ребенка с аутизмом общаться с другими детьми?
Встречи со сверстниками для игр под наблюдением — эффективный метод формирования социальных навыков у детей с аутизмом
Развитие игровых и социальных навыков должно быть ключевым компонентом образовательной или домашней программы для ребенка с аутизмом. Обладание этими навыками не только улучшает общее качество жизни и способность к поддержанию отношений у ребенка, но также повышает его или ее способность учиться у других людей. Однако для того, чтобы обучиться этим навыкам, многим детям с аутизмом нужны прямые и систематические инструкции.
Интервью. Ольга Шаповалова: «Изменить поведение можно при помощи поощрения, а не наказания»
Русскоязычный поведенческий аналитик о перспективах развития поведенческого подхода к коррекции аутизма в России
В декабре 2013 года в Москве прошла первая российская конференция, посвященная прикладному анализу поведения (ABA) — научному подходу, который доказал свою эффективность коррекции поведения, в том числе и для помощи людям с аутизмом. О сути поведенческого анализа и его распространении в России рассказывает организатор прошедшей конференции — Ольга Шаповалова, сертифицированный поведенческий аналитик.
Событие. Семинар «Расстройства аутистического спектра — что это такое?»
Видеозаписи семинара Елисея Осина, детского психиатра и эксперта Фонда «Выход»
В начале декабря 2013 года в Центре «Белая Ворона» при поддержке Фонда «Выход» прошел двухдневный семинар детского психиатра Елисея Осина — одного из экспертов Фонда «Выход». В семинаре рассказывалось о диагностике аутизма, его отличиях от других состояний и нарушений развития, а также об основных научно-обоснованных подходах к помощи людям с аутизмом. Ниже приводятся видеозаписи семинара, подготовленные Центром «Белая Ворона».
Личный опыт. Аутизм и самоповреждающее поведение
Взрослая женщина с аутизмом о самоповреждениях и их отличии от самоагрессии
Я из тех аутистов, что бьются головой, кусают свою кожу, выдергивают волосы и ходят с непонятно оттуда взявшимися синяками. Я знаю, что такое самоповреждающее поведение изнутри, и хотя не могу говорить за других аутистов, для меня самое ужасное в таком поведении — это боль тех, кому я небезразлична. От этого больнее, чем от физических травм. Даже больнее, чем от причин, побуждающих меня причинять себе вред.
Личный опыт. Пятнадцать способов проявлять принятие аутизма каждый день
Рекомендации людям, не затронутым аутизмом лично, от матери двух аутичных детей
Сейчас продолжается год принятия аутизма, по Фейсбуку распространяются изображения «В нашем доме каждый день — день информирования об аутизме» (и это просто потрясающе!), аутичные активисты, родители и наши союзники продолжают прикладывать усилия, чтобы вы все были лучше информированы и, что еще важнее, принимали и понимали, что такое аутизм, и что он значит для аутичных людей и их семей. И вот мой вклад в год принятия аутизма.
Вопрос-ответ. Может ли интенсивная поведенческая терапия помочь при аутизме у взрослых?
Прикладной поведенческий анализ (ABA) играет важную роль в помощи не только детям, но и взрослым
Во многих реабилитационных центрах молодые взрослые с аутизмом, ранее не получавшие интенсивную поведенческую терапию, достигают значительных успехов благодаря поведенческой терапии во взрослом возрасте. Некоторые из этих взрослых людей достигают таких целей как частичная или полная трудовая занятость на обычных рабочих местах и частично независимое проживание, хотя раньше эти цели считались для них невозможными.
Вопрос-ответ. Как приучать детей с аутизмом самостоятельно мыться?
Рекомендации родителям о том, как приучить детей самостоятельно принимать душ или ванну
Один из наиболее распространенных вопросов от родителей: «Как мне заставить ребенка принимать душ (принимать ванну, самостоятельно намыливаться в душе, запомнить все шаги, необходимые, чтобы помыться, и так далее)». Во время приучения ребенка с аутизмом к очищению тела то и дело возникают проблемы.
Вопрос-ответ. Как связаны аутизм и синдром Дауна?
Интервью о распространенности и особенностях проявления аутизма у детей с синдромом Дауна
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) могут иметь другие медицинские особенности. К ним относится и синдром Дауна, для которого характерна интеллектуальная инвалидность. Одновременное присутствие двух этих состояний создает уникальные проблемы для семей. В этом интервью с доктор Джордж Т. Капоне, директор Клиники синдрома Дауна при Институте Кеннеди Криегера в Балтиморе, США, объясняет, как комбинация этих состояний влияет на детей, и какими могут быть подходы к их лечению.
