Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterНовости Фонда: Учителя прослушают курс по прикладному анализу поведения
Обучение пройдет в МПСУ за счет бюджетной целевой субсидии
На курс Московского психолого-социального университета впервые собралась группа, все слушатели которой будут обучаться прикладному анализу поведения за счет бюджетной целевой субсидии.
Интервью: «Эти дети любят что-то яркое, необычное»
Учитель начальных классов школы № 285 – о занятиях математикой с учеником из ресурсного класса
Ольга Борисовна Андреева рассказывает об общих родительских собраниях ресурсного и регулярного классов, о роли тьютора и о том, как она включает в общий рабочий процесс ребенка с РАС. И еще: учеников с аутизмом и другими особенностями становится больше, педагогам необходимы базовые знания для работы с ними.
Личный опыт. Люди в спектре аутизма описывают, что они чувствуют во время нервного срыва
15 аутичных людей делятся своим опытом срыва из-за чрезмерной перегрузки
Мы попросили нескольких аутичных людей описать, что они чувствуют во время нервного срыва. Мы надеемся, что их опыт поможет добиться большего понимания и сочувствия.
Личный опыт. Мифы и правда об инклюзии
Мама ребенка с аутизмом из США о личном опыте инклюзии и типичных заблуждениях о ней
Инклюзия означает, что у человека с инвалидностью есть такие же права, доступ и возможности выбора, как и других людей в том же сообществе. Инклюзия сейчас считается универсальным правом человека.
Интервью. «Этот человек не похож на меня, и я боюсь»
Вера Шенгелия и Любовь Аркус о границах нормы в жизни и в искусстве
В рамках параллельной программы к выставке в Царицыно «Люди должны быть разными» прошел пабликток, во время которого журналист, общественный деятель Вера Шенгелия взяла интервью у президента фонда «Выход в Петербурге», создателя центра «Антон тут рядом» Любови Аркус.
Интервью: «Пусть хоть минуту, но молча»
Дети из ресурсных классов выходят на урок музыки в обычный класс
Ирина Фридриховна Вартанян, учитель музыки в лицее 1574, считает, что ее урок легче для учеников, но сложнее для педагога. Дети чувствуют себя более свободно, но именно поэтому их труднее удерживать в рамках. При этом ребята с аутизмом ведут себя подчас лучше, чем обычные.
Интервью: «Кто кому сегодня помогает?»
Учитель физкультуры рассказывает о том, как дети с аутизмом выходят на общие уроки (лицей 1574)
Елизавете Павловне Якубовской очень нравится, что к ней на уроки приходят дети с РАС. Она уверена, что таких ребят много и что они все чаще будут учиться в общеобразовательных школах, где для них необходимо создавать условия. Ну а начинаться все должно еще в педвузах, где обязательно должны преподавать методические основы работы с проблемным поведением у детей.
Личный опыт. Аутичные братья создали устройство для информирования полиции о людях в спектре аутизма
Устройство на запястье поможет экстренным службам узнать об особенностях человека, которому они помогают, заранее
Бреду Бенджамину 27 лет, а его брату, Кенни Бенджамину, 26. У них обоих диагностировано расстройство аутистического спектра (РАС). Они хотели помочь другим людям в спектре аутизма во время контакта с правоохранительными органами или экстренными службами в стрессовых ситуациях. При поддержке своих родителей и Департамента полиции округа Принца Джорджа в Мэриленде, США, молодые люди запустили Национальную базу данных по аутизму специально для экстренных служб.
Новости Фонда: Совместная программа фонда «Выход в Белгороде» и правительства области
Утвержден межведомственный план создания комплексной помощи детям с РАС
Правительство Белгородской области совместно с благотворительным фондом «Выход в Белгороде» подписали Межведомственный план действий по оказанию комплексной помощи детям с РАС и их семьям до 2020 года.
Интервью: «Все мы разные, но каждый – индивидуальность»
Учителя регулярных классов – о том, как они работают с детьми из ресурсных (лицей 1574)
Учитель начальных классов Виктория Вячеславовна Мягкова рассказывает, как дети с аутизмом выходят в регулярные классы, как на них реагируют нейротипичные одноклассники, а также о том, что именно ей как педагогу важно в этой истории с человеческой и с профессиональной точки зрения.
