Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterИнтервью. Ресурсный класс для детей с аутизмом в детском саду или школе — с чего начать
Ресурсный класс с применением методов ABA — один из возможных подходов в инклюзивном образовании детей с аутизмом
В связи с тем, что в Фонд «Выход» в этом поступает много вопросов о ресурсных классах заявок на поддержку аналогичных проектов по всей России, мы побеседовали с Анастасией Козорез о том, как организуются ресурсные классы сегодня, кто должен быть инициатором открытия таких классов, а также какие специалисты должны быть включены в такой проект.
Вопрос-ответ. Пять поведенческих рекомендаций для педагогов детей с аутизмом
Рекомендации о том, как избежать типичных ошибок при обучении ребенка с аутизмом
Один из учителей в зале спустил меня с небес на землю вопросом: «У меня нет ни времени, ни возможности получать степень по ABA, но мне нравится многое из того, о чем говорится в вашей презентации. Если опустить всю теорию, не могли бы вы дать 5 практических и конкретных советов, которые помогут ребенку лучше учиться в школе?» И вот что я ему тогда ответил.
Вопрос-ответ. Как сделать класс комфортнее для детей с аутизмом?
Советы для учителей детей с аутизмом в инклюзивных классах
Порою ученики с аутизмом терпят неудачи в учебе только потому, что чувствуют себя неуютно и небезопасно, школьная обстановка может даже пугать их. Если вы стараетесь помочь ученику добиться успеха, то один из краеугольных инструментов в вашем арсенале — это создание подходящей среды.
Записки аутиста. Как общаться с аутистами?
Десять советов от взрослого человека с аутизмом
Пожалуйста, не забывайте, что трудности с коммуникацией типичны для аутизма. Нам трудно воспринимать социальные сигналы или язык тела. Проявите терпение и понимание.
Новости Фонда. В Воронеже прошел семинар о детях с аутизмом в дошкольных учреждениях
Онлайн трансляция позволила сделать семинар доступным для специалистов не только из Воронежской области, но и из других российских регионов
13 и 14 октября 2014 г. в Воронеже прошел первый семинар по теме «Включение ребенка с РАС в жизнь дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Принципы разработки индивидуальных программ». Слушателями стали 48 специалистов из 23 ДОУ и реабилитационных центров Воронежа и области.
Вопрос-ответ. Как учить школьника с высокофункциональным аутизмом?
Советы учителям детей с высокофункциональным аутизмом или синдромом Аспергера
Независимо от уровня интеллекта и/или возраста люди с аутизмом испытывают проблемы с навыками самоорганизации. Даже «отличник» с фотографической памятью при аутизме может постоянно забывать достать карандаш для работы или сдать задание учителю. В таких случаях ученики нуждаются в помощи, которая должна предоставляться наименее ограничивающим образом.
Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом справиться с чрезмерной стимуляцией?
Рекомендации по предотвращению и уменьшению сильного стресса у ребенка с аутизмом
У детей c аутизмом ситуации, которые они не могут контролировать, часто приводят к тревожности и чрезмерной стимуляции. Родители, учителя и терапевты не всегда способны определить причину подобного дискомфорта, а потому очень важно иметь в своем арсенале набор мер, которые помогут ребенку успокоиться, переключить внимание и вернуться к обычным занятиям.
Вопрос-ответ. Как помочь школьнику с аутизмом, который плохо переносит громкие звуки?
Рекомендации для педагогов и родителей, которые заметили, что ребенок склонен закрывать уши в ответ на шум
Некоторые ученики с аутизмом пугаются и зажимают уши при звуке пылесосов, газонокосилок или сирен. Как такому ученику справиться с постоянным шумом в школе: громкими школьными звонками, объявлениями по громкой связи или шумом в коридоре? Часто такие ученики демонстрируют свою повышенную чувствительность к шуму, затыкая или закрывая уши руками, плача и расстраиваясь.
Вопрос-ответ. Как уменьшить помощь тьютора для школьника с аутизмом?
Рекомендации по увеличению независимости ученика в школе
Вот распространенный в школах миф: если у ребенка будет в школе тьютор, то он станет зависимым от постоянных подсказок. На самом деле исследования показывают прямо противоположную картину. Школьный тьютор помогает стать более независимым.
Видео. Организация ресурсного класса для детей с аутизмом
Доклад специалистов ЦПМССДиП (Москва) по опыту проекта подготовки детей с тяжелой формой аутизма к инклюзивному образованию
Во время конференции «Аутизм. Выбор маршрута» специалисты ЦПМССДиП при МГППУ (центр «Кашенкин Луг») рассказали о группе подготовке к школе для детей с тяжелой форме аутизма, которая действует в Центре с 2012 года при поддержке Фонда «Выход».
