Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Не понятна цель поведения? Спросите ребенка!
Поведенческий аналитик и специалист по инклюзии о том, что важно не забывать об участии самого ребенка при анализе поведения
Есть множество инструментов, которые позволяют педагогам и поведенческим аналитикам провести функциональный анализ и определить функцию проблемного поведения. Однако часто из виду упускается еще один эффективный способ для определения функции нежелательного поведения — спросить ребенка, почему он или она прибегает к данному поведению. Вы будете удивлены, как много можно узнать о проблемном поведении ученика, если просто спросить.
Вопрос-ответ. Как развивать внутреннюю мотивацию у детей с аутизмом?
Поведенческий аналитик о развитии мотивации детей с РАС во время учебы
Существует множество способов сделать сам учебный процесс поощрением для детей с РАС. Вот лишь несколько идей (наверняка у вас найдутся и собственные идеи, которые можно добавить к этому списку).
Вопрос-ответ. Нужно ли учить ребенка с аутизмом «спокойным рукам»?
Поведенческий аналитик о том, стоит ли бороться со самостимуляциями аутичного ребенка
Многие педагоги и родители говорят детям с РАС, что у них должны быть «спокойные руки», чтобы научить их воздерживаться от тряски кистями или другого самостимулирующего поведения с помощью рук. Мы хотели бы призвать наших читателей отказаться от этого подхода.
Вопрос-ответ. Как выбрать цели терапии при аутизме вместе с родителями?
Вопросы, на которые нужно ответить родителям, до разработки программы обучения ребенка с аутизмом
Составление программы обучения ребенка — это не просто перечисление навыков, которые ребенок должен освоить. Именно такой механистический подход заставляет многих критиков говорить, что поведенческая терапия оторвана от реальной жизни и не функциональна. И эти критики были бы совершенно правы, если бы не многие родители и консультанты, которые с самого начала составляют план терапии, подходящий конкретной семье и конкретному ребенку.
Исследование. Дети, которые оставили аутизм позади
Как правило, аутизм является пожизненным состоянием, но небольшое число детей перестают демонстрировать его симптомы, и с них снимают этот диагноз. Ученые до сих пор пытаются понять, как часто и почему это происходит
Он кажется таким же мальчиком, как и все остальные, но в Алексе есть кое-что необычное: когда-то у него был аутизм, а сейчас его нет.
Вопрос-ответ. Как учить ребенка с аутизмом быть осторожным с незнакомцами?
Поведенческие аналитики об опыте обучения аутичных детей правилам безопасности с незнакомыми людьми
Личная безопасность может быть огромной проблемой при воспитании ребенка с аутизмом. Активное обучение тому, кого считать незнакомцами и как вести себя с ними, повышает безопасность вашего ребенка и помогает вам быть спокойнее. Ниже приводятся вопросы и ответы по вопросам безопасности с незнакомыми людьми из обсуждения в группе электронной почты.
Личный опыт. Наш первый поход в парикмахерскую
Мама ребенка с аутизмом о своем опыте подготовки к посещению парикмахерской
Стрижка всегда была нашим слабым местом. Как мы стриглись раньше: крепкий захват папы, быстрые движения машинкой мамы, дикие крики и истерика Глеба и дело сделано. Остаются только расшатанной нервы и страх, что соседи вызовут полицию, решив, что ребенка пытают. Стриглись мы так раз в полгода, налысо, чтоб отрастало медленнее. Это было давно.
Вопрос-ответ. Как работать с проблемным поведением ребенка с аутизмом?
Поведенческий аналитик об основных подходах к проблемному поведению при аутизме
Про проблемное поведение часто думают, что «над этим можно поработать позднее» или «с этим уж ничего не поделаешь». Позвольте мне развеять этот вредный миф. Для эффективного обучения навыкам необходимо справиться с проблемными видами поведения. Кроме того, работа с проблемными видами поведения необходима для обучения ребенка в наименее ограничивающей среде.
Вопрос-ответ. Что если ребенок с аутизмом «забывает» воспользоваться туалетом?
Рекомендации психолога и поведенческого аналитика по улучшению навыков использования туалета и гигиены
Во-первых, как нам помочь ребенку самостоятельно посещать туалет, даже если его внимание сосредоточенно на электронных играх или любимых телепрограммах? Во-вторых, какие стратегии можно использовать для обучения правилам туалетной гигиены, особенно, навыку подтирать себя? Давайте рассмотрим каждый из этих вопросов по отдельности.
Вопрос-ответ. Может ли поведенческий аналитик помочь при сенсорных проблемах?
О необходимости понять мотивацию поведения при попытках его объяснить
Этот вопрос возникает часто, так что мы очень рады, что он был задан. Некоторые считают, что поведенческие аналитики — это «антисенсорные» специалисты, и что они будут выступать против сенсорной диеты, массажей, глубокого давления, прыжков на батуте и так далее для людей с расстройствами аутистического спектра. Однако это необязательно так, и мы хотели бы воспользоваться данной возможностью, чтобы объяснить, как именно поведенческие аналитики подходят к сенсорным проблемам.
