Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Как посещать общественные места вместе с ребенком с аутизмом?
Рекомендации родителям по подготовке к посещению общественных мест с аутичным ребенком
Дети в спектре аутизма предпочитают знакомую обстановку. Рутина и ритуалы домашней жизни помогают справляться с расстройством аутистического спектра, так что зачастую родители неохотно покидают дом вместе с ребенком. Многие волнуются, что общественные места вызовут у ребенка перегрузку из-за яркого света, звуков или запахов. Другие боятся косых взглядов и комментариев незнакомцев в ответ на некоторые виды поведения аутичного ребенка.
Вопрос-ответ. Может ли аутичный человек быть общительным?
Клинический психолог о важности обучения детей с аутизмом социальным навыкам
Похоже, многие до сих пор придерживаются заблуждения, что люди в спектре аутизма не заинтересованы в общении. Стереотипное представление о человеке с аутизмом — кто-то замкнутый, равнодушный к окружающим. Однако от других их отличает не «социальный интерес», а их «социальные способности», которые создают проблемы с развитием отношений.
Вопрос-ответ. Как обсуждать диагноз ребенка с родственниками и друзьями?
Журналистка, активистка движения за права людей с инвалидностью и мать взрослого сына с аутизмом о том, как говорить об интересах своего ребенка с членами семьи
Как рассказать о диагнозе ребенка родственникам и стоит ли это делать? Если ваш ребенок старшего возраста и/или понимает свой диагноз, то необходимо, чтобы вы принимали во внимание его мнение и спрашивали его разрешение перед тем, как раскрыть его диагноз кому бы то ни было, это же относится и ко всем его особенностям, связанным с диагнозом.
Вопрос-ответ. Как проявляется синдром Аспергера у детей?
Тест на возможные проявления синдрома Аспергера (одного из расстройств аутистического спектра) в детском возрасте
Тест «Австралийская шкала синдрома Аспергера» была разработана доктором Тони Этвудом, всемирно признанным экспертом по этому расстройству.
Вопрос-ответ. Почему детям с аутизмом нужно визуальное расписание?
Поведенческий аналитик и школьный учитель перечисляет семь причин для использования визуальных расписаний с детьми с аутизмом
Основная причина применения визуальных расписаний — они во многих отношениях способствуют независимости. Если у вас есть расписание, то вы можете переходить к другой деятельности или следовать распорядку дня без другого человека рядом, который будет говорить вам, что и где делать.
Личный опыт. Как добиться нужной реакции от ребенка с аутизмом?
Мама ребенка с аутизмом делится своим опытом того, как помочь ребенку с аутизмом понимать вас и правильно реагировать на инструкции
Люди с аутизмом умны, но иногда родителям аутичного ребенка трудно это заметить. Когда мы просим наших детей что-то сделать, а они никак не реагируют, то причина не в недостатке ума, а в том, что мозгу аутичного ребенка требуется время, чтобы обработать информацию. Как сказала однажды Темпл Грандин: «Аутичный мозг не воспринимает вербальную и визуальную информацию одновременно».
Вопрос-ответ. Как учить ребенка с аутизмом отвечать на вопросы
Логопед о том, как правильно обучать ребенка с аутизмом новым словам и ответам на вопросы, а также как исправлять ошибки, чтобы предотвратить «угадывание» верного ответа и зависимость от подсказок
Процедуры подобного типа часто объединяются под названием «безошибочное обучение». Его идея состоит в том, что мы не хотим дожидаться неправильного ответа ребенка, прежде чем подсказывать, потому что иначе ребенок будет «практиковаться» в неправильных ответах.
Вопрос-ответ. Как снизить риск покидания зоны безопасности детьми-аутистами?
Поведенческий аналитик о том, как отучить ребенка с аутизмом от опасных «побегов»
Все дети порой ускользают из-под наблюдения взрослых. Однако в случае аутичного ребенка, который может не откликаться на свое имя, иметь пониженное чувство опасности или же быть невербальным, это крайне серьезная проблема.
Вопрос-ответ. Как выбрать способ коммуникации для невербального ребенка с аутизмом?
Слово, предмет, картинка или жест — поведенческий аналитик о том, как выбрать первые слова и их форму для обучения коммуникации невербального ребенка с аутизмом
Независимо от того, какую систему коммуникации вы выбрали, всегда сочетайте устную речь, отдельные слова и даже звуки ребенка с сильным подкреплением! Учите ребенка навыкам, которые увеличат его способность к артикуляции звуков и слов, а также гарантируют, что он хочет вступать в коммуникацию с окружающими его людьми.
Вопрос-ответ. Как научить ребенка с аутизмом задавать вопросы?
Поведенческий аналитик о том, как учить детей с аутизмом самостоятельно запрашивать информацию у других людей
Нужно определить, как сделать процесс получения информации ценным (поощрительным) для ребенка. Это важный элемент учебного процесса, так как, пока мы учим ребенка задавать вопросы, если информация, которую получает ребенок, для него не является подкреплением, он вряд ли станет делать это спонтанно. Другими словами, мы учим его спрашивать, но мы также должны учить его «заботиться» о получении информации.
