Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterНовости Фонда: В Воронеже подготовят команды для помощи родителям детей с РАС
Основная задача команд – оказание помощи семье ребенка с особенностями развития в его воспитании и обучении
В этом году в Воронежской области стартует проект «Обучение мультидисциплинарных команд практике ведения коллегиальных консультаций для семей, воспитывающих детей с РАС, ментальными нарушениями, сочетанными нарушениями и детей, находящихся в группе риска»
Новости Фонда. Президент Фонда Авдотья Смирнова встретилась с руководителем Департамента образования г. Москвы Исааком Калиной
Главный результат встречи — однозначное «да» проекту «Инклюзивная молекула»
Фонд и Департамент пришли к общему пониманию того, что ресурсная зона нужна в каждой школе, где на нее будет родительский запрос, и что пилотный проект «Инклюзивная молекула» позволит отработать механизмы использования такой зоны. Но, чтобы правильно пользоваться этой опцией, с ней должны работать подготовленные специалисты»
Новости Фонда. В Воронеже обсудили создание специальных образовательных условий для детей с РАС
21 мая в Воронеже прошла встреча представителей родительской общественности, директоров школ и представителей областного департамента образования
Главный вопрос, поднятый на встрече, — о необходимости создания нормативно-правовой базы для работы ресурсных классов в общеобразовательных школах.
Новости Фонда. Директора воронежских школ ознакомились с работой ресурсного класса для детей с РАС в Москве
Директора изучили работу ресурсного класса для детей с РАС на базе лицея №1574, (обособленное подразделение №3, бывший центр образования №1447) и обсудили будущее сотрудничество с Фондом «Выход» в рамках программы «Аутизм. Маршруты помощи»
На встрече 13 мая присутствовали директора Татьяна Бондарева, (Гимназия им. Платонова, МБОУ) и Владимир Гончаров (СОШ №6), завуч Ирина Дручинина (СОШ № 92), а также Светлана Долгих, заместитель руководителя Управления образования и молодежной политики городского округа г. Воронежа, и Жанна Ушакова, полномочный представитель Фонда «Выход» в Воронежской области.
Новости Фонда. Представители Московского департамента образования ознакомились с работой ресурсного класса для детей с аутизмом
7 мая при участии Фонда «Выход» прошла выездная рабочая встреча представителей ДОГМ и директоров московских образовательных учреждений
Представители Московского департамента образования (ДОГМ), родительских организаций и Фонда «Выход» ознакомились с обустройством и работой ресурсного класса для детей с аутизмом на базе Лицея №1574, обособленное подразделение №3 (бывший центр образования №1447).
Документ. Обучение детей с аутизмом в школе: ответы на часто задаваемые вопросы
Ответы на вопросы директоров школ о ресурсных классах для детей с аутизмом
Данный документ был разработан инициативной родительской группой проекта «Инклюзивная молекула», направленного на создание и развитие ресурсных классов для обучения детей с аутизмом в общеобразовательных учреждениях. Родители создали закрытую группу в сети Фейсбук, где публиковали вопросы директоров школ, а затем обращались к специалистам за ответами. Все нижеприведенные вопросы реальны — их слышали родители, когда обсуждали с директорами московских школ возможность открыть ресурсный класс.
Новости Фонда. В Москве состоялась встреча руководства Департамента образования с директорами образовательных учреждений
Представители Фонда «Выход» приняли участие во встрече по созданию ресурсных классов для детей с аутизмом
24 апреля в Департаменте образования г. Москвы прошла рабочая встреча директоров московских образовательных учреждений с группой представителей Департамента образования.
Новости Фонда. Родители и президент Фонда «Выход» обсудят образование детей с аутизмом с Департаментом образования города Москвы
Тема встречи — создание в московских школах ресурсных классов, которые помогут детям постепенно включаться в учебу и полноценную школьную жизнь
В пятницу, 24 апреля, президент Фонда «Выход» Авдотья Смирнова и родители детей с РАС, представляющие общественную организацию РОО «Контакт», встретятся с представителями Департамента образования г. Москвы.
Личный опыт. Десять причин использовать систему PECS при аутизме
Специальный педагог о преимуществах системы коммуникации PECS для невербальных детей с аутизмом
В этой статье я расскажу о системе коммуникации для невербальных или функционально невербальных (могут говорить, но не используют речь для удовлетворения своих потребностей) детей. Это система коммуникации обменом изображениями или PECS (Picture Exchange Communication System).
Вопрос-ответ. Как реагировать на проблемное поведение ребенка с аутизмом?
Краткие рекомендации по реагированию на агрессию и другое поведение ребенка, которое требует обязательного вмешательства взрослых
Вы понимаете, что любое ваше внимание к такому поведению только приведет к его повторению в будущем (хотя на время оно и прекращается), но вы не можете допустить, чтобы ребенок причинил вред себе или кому-либо еще. Таким образом, ваша задача в том, чтобы свести внимание к поведению к минимуму, но при этом обеспечить безопасность. Эта задача потребует от вас определенных навыков и опыта.
