Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterВопрос-ответ. Что делать, если ребенок с аутизмом отказывается выполнять письменные задания?
Рекомендации для преодоления трудностей с письменной речью у детей и подростков с аутизмом
Многие ученики с расстройствами аутистического спектра (РАС) ненавидят писать. Даже простая подпись может вызвать сильный кризис. Чем может помочь родитель или учитель?
Личный опыт. Детям с аутизмом полезно научиться использовать списки
Взрослый человек с синдромом Аспергера и отец ребенка с этим синдромом о важном методе самоорганизации при аутизме
Для нейротипичного разума это, возможно, прозвучит странно, но списки были частью моей жизни с тех пор, как я себя помню. На самом деле списки стали неотъемлемой частью моей повседневности задолго до того как я научился читать и писать. Уверен, многие родители детей с аутизмом наблюдали, как их ребенок снова и снова выстраивает свои игрушки в ряд, очень часто по одной и той же схеме, но иногда с новыми вариациями.
Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом осознать свои сильные и слабые стороны?
План урока по пониманию своих трудностей и талантов для детей с особенностями развития
За годы работы я встречала очень многих учеников, которые расстраивались, что у них «аутизм», «синдром Аспергера» или «СДВГ», но даже если они могли произнести эти термины вслух, они не совсем понимали, в чем именно состоят их трудности.
Вопрос-ответ. Как можно подготовить детей с аутизмом к инклюзии в школьном классе?
Рекомендации поведенческого аналитика по использованию малых групп для подготовки к инклюзивному школьному обучению
Подготовка учеников к получению групповых инструкций в инклюзивном классе требует очень тщательной подготовки с учетом поведения, которое требуется в условиях класса, а также сильных сторон и потребностей конкретного ребенка с аутизмом.
Вопрос-ответ. Как поддержать коммуникацию ученика с аутизмом в школе?
Отрывок из руководства для сотрудников школ об особенностях коммуникации при аутизме
Не только логопед несет ответственность за развитие навыков коммуникации ученика с аутизмом. Сообщение о своих потребностях и желаниях, а также общение с другими людьми происходят в течение всего дня и в любых ситуациях, так что вся школьная команда принимает участие в развитии коммуникации.
Вопрос-ответ. Что важно знать учителям о синдроме Аспергера и высокофункциональном аутизме?
Образец письма школьному учителю от родителей с фактами о синдроме Аспергера и высокофункциональном аутизме
Эта фактическая информация содержит общее описание синдрома Аспергера/высокофункционального аутизма и связанного с ним поведения. Так как все дети с расстройствами аутистического спектра разные, то родители должны выбрать только те пункты, которые непосредственно относятся к их детям, делая изменения и добавления при необходимости.
Вопрос-ответ. Как использовать положительное подкрепление в условиях школьного класса?
Положительное подкрепление — основной подход к коррекции поведения при аутизме, и его могут использовать и школьные учителя детей с особенностями развития
Все знают, что положительное подкрепление важно, и все понимают, почему. Независимо от того, работаете ли вы учителем в коррекционном классе или в общеобразовательном, положительное подкрепление — это то, что позволяет увеличить частоту желательного поведения учеников.
Записки аутиста. Как пережить начало учебного года в школе?
Советы аутиста для родителей, чьи дети с аутизмом собираются в школу
Близится начало учебного года. Для многих это сложный период, и мне кажется, настало время поделиться с вами полезными хитростями, которые я использовала, чтобы сделать этот момент более мягким и безопасным для ребенка, а также избежать некоторых неприятных моментов.
Вопрос-ответ. Что такое принцип «наименее опасного предположения»?
Чтобы не ограничивать возможности людей с аутизмом искусственно, необходимо оставлять каждому право на «презумпцию компетентности»
Наименее опасное предположение — это принцип, согласно которому, в отсутствие доказательств противного, мы считаем, что ребенок или взрослый с инвалидностью «может» что-то сделать, вместо того, чтобы по умолчанию считать, что он этого «не может».
Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом адаптироваться к окружающей среде?
Рекомендации родителям по обучению детей с аутизмом жизненным навыкам
Методики обучения, описанные в этой статье, помогут родителям и другим членам семьи избавиться от постоянного раздражения на ребенка. Эти методы помогут детям осваивать новые навыки с минимальными затратами. Все это инструменты, которые много лет применяются педагогами и другими специалистами в области аутизма, и которые доказали свою высокую эффективность.
