Facebook
Вконтакте
Instagram
TwitterЛичный опыт. Регресс при аутизме и подвижная адаптация
«Аутичное выгорание» — термин из сообщества аутистов, означающий внезапную утрату навыков из-за хронического напряжения
Регресс при аутизме, который иногда называют «аутичное выгорание», означает потерю навыков или механизмов саморегуляции. Регресс обозначает утрату конкретных навыков или способностей.
Вопрос-ответ. Как улучшить общение детей с аутизмом и без в общеобразовательной школе?
Краткое описание стратегии «Круг друзей», которая используется для инклюзии детей с особенностями развития в общеобразовательных школах
«Круг друзей» — это подход, который признает, что если ребенок демонстрирует проблематичное или вызванное стрессом поведение, то он, скорее всего, будет находиться в изоляции среди своих ровесников, как в школе, так и за ее пределами.
Вопрос-ответ. Как уменьшить страх у детей с аутизмом?
Почему дети с аутизмом могут испытывать страх, и как помочь им справиться с ним
Часто можно услышать, что страх — это главная эмоция детей-аутистов, потому что окружающий мир кажется им непонятным, непредсказуемым и угрожающим местом. Однако это неполное объяснение причин, из-за которых они так часто испытывают страх. Дети с аутизмом не просто чаще ощущают угрозу, их реакции на эти угрозы часто встречают непонимание.
Вопрос-ответ. Что такое кататония, связанная с аутизмом?
Одно из серьезных вторичных состояний, которые могут развиться при аутизме
Британские исследователи установили, что у 1 из 7 подростков с аутизмом происходит заметный регресс. Часто такой регресс включает потерю речевых навыков и замедление движений. Это состояние известно как кататония, связанная с аутизмом. Как правило, она начинается в возрасте от 15 до 19 лет.
Интервью. Кира Соломатова: «Всем нам нужны социальные истории»
Почему всем людям важны рассказы про них самих, и как можно помочь детям с аутизмом разобраться в таком сложном для них социальном мире
Кира Соломатова (Калифорния, США) уже 23 года работает как педагог и администратор учреждений дошкольного образования, имеет опыт работы как с обычными детьми, так и с детьми с особенностями развития. В своей работе Кира активно применяет социальные истории — один из методов, чья эффективность для помощи детям с аутизмом была подтверждена научными исследованиями.
Новости фонда: В московской «школе на Кашенкином Луге» создадут центр подготовки специалистов по аутизму
В Минобре подтвердили, что создание ресурсного центра на базе МГППУ может начаться уже до конца 2014 года
Министерство образования рассматривает вопрос о придании Центру психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков (ЦПМССДиП) при МГППУ статуса федерального ресурсного центра по проблемам детей с РАС. Фонд «Выход» неоднократно заявлял о необходимости такого центра и готов поддержать его создание.
Вопрос-ответ. Как и когда можно отпустить ученика с аутизмом на перерыв?
Перерывы как способ профилактики негативного поведения в школе
Перерывы — это очень позитивный и необходимый компонент в течение дня моих учеников. Мы используем визуальные карточки, обозначающие перерыв, сделанные с помощью Boardmaker, которые ученики носят в своих папках PECS или держат на своих партах. Кроме того, на шнуре у меня на шее всегда есть карточка с перерывом.
Вопрос-ответ. Как улучшить свою способность понимать прочитанный текст?
Стратегии для аутистов, родителей и педагогов по преодолению трудностей с чтением
Многие люди умеют читать, но после чтения им трудно вспомнить, о чем именно они прочитали. Причин тому может быть несколько. Возможно, что человек прикладывает так много усилий на озвучивание слов (вслух или про себя), что теряет их смысл. В других случаях тема настолько неинтересна, что трудно сосредоточиться на информации в тексте. Очень многие дети и взрослые с расстройствами аутистического спектра испытывают серьезные трудности с пониманием прочитанного, даже если с чтением как таковым у них нет никаких проблем.
Исследование. Невербальный аутизм пора исследовать не только на словах
Что говорят исследования об отсутствии речи при аутизме и возможных путях помощи
Примерно 25% людей с аутизмом говорят очень мало или не говорят совсем. Поколение назад эта цифра составляла 50%. Большинство исследователей согласны с тем, что это снижение объясняется двумя причинами. Во-первых, стали чаще диагностироваться менее тяжелые формы аутизма. Во-вторых, были разработаны поведенческие программы раннего вмешательства, которые помогают большему числу детей развивать речь по сравнению с прошлым.
Личный опыт. Что делать, чтобы детей с аутизмом не «боялись» в школе?
9 рекомендаций мамы сына с аутизмом и эксперта по инклюзии для того, чтобы в общеобразовательной школе начали лучше воспринимать детей с аутизмом
Вот девять шагов, которые могут уменьшать страх перед учениками с инвалидностью. В случае необходимости, поделитесь ими с учителями, администрацией школы и родительским комитетом.
