09.11.17

Вопрос-ответ. Как научить ребенка или взрослого с аутизмом сморкаться?

Краткая последовательность обучения от поведенческого аналитика

Симптомы гриппа, простуды или аллергии очень неприятны для большинства людей. При этом насморк или заложенный нос могут причинять особенно сильный дискомфорт ребенку или взрослому с аутизмом, который не умеет сморкаться.

12.10.17

Вопрос-ответ. Как развивать новые интересы у людей с аутизмом?

Поведенческий аналитик о том, как заинтересовать аутичных детей и взрослых непривычными занятиями

Часто досуг считают «просто развлечением» и не придают таким навыкам особого значения, особенно по сравнению с речевыми, социальными и академическими навыками. Родители и педагоги редко считают необходимым помогать ребенку развивать новые предпочтения и осваивать новые занятия для досуга.

12.05.17

Вопрос-ответ. Как помочь девочке с аутизмом адаптироваться к началу менструаций?

Рекомендации родителям девочек с аутизмом предподросткового и подросткового возраста

У девочек с расстройством аутистического спектра месячные начинаются тогда же, когда и у девочек с типичным развитием. Однако девочке с аутизмом потребуется много дополнительной помощи и поддержки, чтобы адаптироваться к этому периоду в жизни.

10.10.16

Интервью. Кэрол Шелл: «Многие люди с аутизмом могут работать»

Интервью со специалистом в области помощи взрослым с аутизмом, одной из докладчиков II Международной научно-практической конференции «Аутизм. Выбор маршрута», которая прошла 6-8 октября 2016 года в Воронеже

Доктор Кэрол Шелл — психолог, педагог, директор «Ресурсного центра по аутизму Виргинии», профессор Университета Содружества Виргинии (США). Более 30 лет она помогает подросткам и взрослым с РАС в качестве педагога, администратора, исследователя и консультанта. Одна из основных авторов модели SEARCH по трудоустройству молодых людей с РАС на конкурентные рабочие места, которая продемонстрировала высокую эффективность, и о которой она рассказала в рамках конференции.

14.08.16

Вопрос-ответ. Нарушения исполнительных функций при аутизме: что это такое и что с этим делать?

О проблемах самоорганизации при аутизме и путях их решения

У некоторых людей с аутизмом никогда не будет хороших навыков исполнительных функций. Тем не менее, всегда можно улучшить эти навыки или попытаться «обойти» эти проблемы, чтобы лучше справляться с комплексными повседневными задачами.

22.07.16

Вопрос-ответ. Что делать, если ребенок с аутизмом не пользуется туалетом вне дома?

Пять рекомендаций для родителей на время поездок

У вас есть какие-нибудь стратегии, чтобы во время путешествий наш десятилетний сын с аутизмом продолжал пользоваться туалетом? Он делает это без проблем дома и в школе. Но если мы куда-нибудь едем, то до сих пор нужны подгузники, иначе проблем не оберешься.

13.06.16

Вопрос-ответ. Как помочь ребенку с аутизмом стать более самостоятельным?

У многих аутичных детей есть проблемы с излишней зависимостью от взрослых и отсутствием инициативы при взаимодействии с людьми

Когда я работаю с детьми, я часто сталкиваюсь с ситуацией, в которых очевидно, что, хотя родители обожают и любят своего ребенка, они СЛИШКОМ облегчают ему жизнь. Например, мама объясняет мне, что она хочет, чтобы ребенок стал более самостоятельным, и одновременно кормит с ложки четырехлетнего сына.

29.02.16

Вопрос-ответ. Семь советов по приучению к туалету невербальных детей с аутизмом

Психологи о том, как помочь ребенку с очень ограниченной коммуникацией успешно пользоваться туалетом

Многие дети с аутизмом учатся пользоваться туалетом намного позднее сверстников. Такая задержка может объясняться несколькими причинами.

21.02.16

Вопрос-ответ. Что такое «функциональные навыки», и почему они важны в связи с аутизмом?

Поведенческий аналитик об очень важных, но часто забываемых целях помощи людям с аутизмом

Функциональные навыки — это практические, полезные навыки, которые ребенок сможет применять в различных жизненных ситуациях. Очень часто детей с аутизмом нужно целенаправленно учить тем функциональным навыкам, которые другие дети сами быстро усваивают из окружающей среды. Функциональные навыки — это цели обучения, которые приемлемы для данного возраста, и которые имеют непосредственное отношение к жизни ребенка.

14.09.15

Вопрос-ответ. Каким навыкам нужно обучать человека с аутизмом для независимой жизни?

Поведенческий аналитик об обучении адаптивным навыкам для самостоятельной жизни

Независимо от уровня интеллекта у людей с РАС часто возникают сложности с навыками независимой жизни. Более того, в большинстве случаев сильные стороны могут маскировать значительную нехватку адаптивных навыков.